LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3049"IMPERIO DEL TAHUANTINSUYO" TE DA LA BIENVENIDA

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jueves, 26 de agosto de 2010

QUE ES UN PARADIGMA EDUCATIVO.....







La escuela funciona con estos paradigmas:
1.- Cuando el profesor habla, el alumno aprende.
2.- Cuando el alumno lee aprende.
3.- Cuando el alumno es capaz de repetir, ya aprendió. Ya sabe.
Lamentablemente estos tres paradigmas son erróneos. ¿Cuánto sabemos o recordamos de biología, matemática, geografía, historia, filosofía, contabilidad, etc.?
Sólo hemos aprendido aquellas cosas que practicamos en la vida. A cocinar, andar en bicicleta, conducir un auto, usar una tarjeta de crédito, embarcarse en un avión, atender a un cliente, etc.
Un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario. Un mecánico aprende a reparar autos,porque lo hace todo los días.
¡¡ Cuantos cambios habría en la educación, si cambiaran los paradigmas educativos!!
Paradigma fundamental : Sólo se aprende aquello que se practica.

PARADIGMAS.......TE RECOMIENDO QUE VEAS LAS 3 PARTES

COMO PUEDO CAMBIAR..........EN MI VIDA PROFESIONAL Y PERSONAL


El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad; por ejemplo si nos mostraran rápidamente un set de una baraja de cartas, pasando rápidamente una a una, pero aquellas que sean de "corazones" con estos en color negro en vez del tradicional y acostumbrado rojo, veremos los corazones de color rojo, ya que es lo que "esperamos" de la realidad de un set de cartas - los colores, figuras y números forman en este caso parte de nuestro paradigma para lo que son las cartas en una baraja. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver la realidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma.
El uso del concepto de paradigma encuentra su origen unos años atrás, en 1962, cuando Thomas Kuhn, en su escrito “La estructura de las revoluciones científicas” se refiere al hecho de que tanto en la ciencia como en la política y la historia en general, existen momentos en los que se piensan ciertas cosas, dominando un conjunto de ideas por sobre otros. Además, hace alusión al hecho de que dicho conjunto de ideas siempre es reemplazado por uno nuevo, instalándose así, un nuevo paradigma, lo que en la mayoría de los casos implica un momento de crisis o revolución. Un claro ejemplo de esta situación fue lo acontecido durante el Renacimiento, cuando se hizo el drástico giro de la física clásica, en la que la Tierra se constituía como el centro del Universo, la teoría Geocéntrica, por la controversial teoría Heliocéntrica de Nicolás Copérnico.
Algo fundamental de los paradigmas es que éstos no sólo incluyen creencias científicas, sino que poseen elementos religiosos, sociales, estéticos y filosóficos propios del contexto, entre otros, que muchas veces tienen estrecha relación con el éxito que tengan los nuevos paradigmas a medida que vayan naciendo.
A partir de lo anterior, se dice que un paradigma se encuentra inserto en un contexto de descubrimiento, que junto con aquellos elementos netamente científicos y objetivos, denominado contexto de justificación, le permiten a un paradigma instalarse como tal en determinado momento histórico.

Conociendo un poquito mas sobre las teorías de aprendizaje

CADA DÍA APRENDEMOS UN POQUITO MAS


APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS..........

podrás visualizar otros videos super interesantes a través de los enlaces que aparecen debajo del video principal.

Aprendizaje Por Competencias - Presentation Transcript

  1. APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Que presenta: Josè Alberto Noguez Mendoza
  2. ¿Qué es una competencia? Capacidad de poner en práctica, conocimientos, habilidades, actitudes para resolver problemas o situaciones. - Debe estar a la alcance de todos. - Se trata de capacidades y no del todo de contenidos. - Permitir comprender y actuar en la realidad.
  3. - Capacidad o aptitud del individuo. - Competitividad – aprendizajes, conocimientos o situaciones. - Incumbencia – relaciona realidad
  4. La teoría de las inteligencias múltiples. Howard Gardner
  5. APRENDIZAJE: 1) No todos tenemos los mismos intereses y capacidades. 2) No todos aprendemos de la misma manera 3) Nadie aprehende todo lo que aprende
  6. ROL DEL PROFESOR: 1) Evaluar de intereses y capacidades 2) Gestor estudiante-curriculum 3) Gestor escuela-comunidad 4) Coordinador de procesos 5) Supervisor del equilibrio estudiante-evaluación – curriculum – comunidad.
  7. ¿Pero qué es la Inteligencia? Es la capacidad para: - resolver problemas cotidianos - generar nuevos problemas - crear productos para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural  
  8. ¿Qué son las inteligencias Múltiples ?   ¿La inteligencia es de cantidad? La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos.
  9. LAS OCHO INTELIGENCIAS MULTIPLES
  10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL capacidad de entender los estados de ánimo y preocupaciones de los demás. - sentimientos - trabajo en pequeños grupos - analizar reacciones de amigos y compañeros - convencimiento   - Interacción entre personas. Reuniones sociales como un contexto de aprendizaje. Les gusta: dirigir, organizar, relacionarse, mediar, asistir a fiestas.... 
  11. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL   la capacidad de entender uno mismo sus propios sentimientos. - reconocer y distinguir - modelos mentales - fortalezas y debilidades Autoestima. Elecciones. Proyectos individualizados Espacios privados. Definición de metas. habilidad para adoptar las propias maneras de actuar a partir del conocimiento. Les gusta: fijarse metas, meditar, soñar, estar callados, planificar.... 
  12. INTELIGENCIA ESPACIAL   la capacidad de visualizar objetos o lugares con movimiento y dimensiones. - información visual, transforman y recrean imágenes visuales de memoria. - escultores, arquitectos e ingenieros.   - Gráficos, diagramas, mapas. Fotografía. - Videos, diapositivas, películas. - Narración imaginativa de cuentos.  Piensan en imágenes Les gusta: diseñar, dibujar, visualizar, garabatear ....
  13. INTELIGENCIA CORPORAL O KINESTÉSICA   cuando los músculos tienen memoria y significado propio. Utilizan su cuerpo o partes de, para crear productos o resolver problemas. - Los atletas, cirujanos, bailarines, coreógrafos y los artesanos. - maquetas, actividades físicas y danza, y teatro. - Excursiones. - Respuestas corporales. - Experiencias y materiales táctiles. - Objetos para manipular. Les gusta: bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular.... 
  14. INTELIGENCIA MUSICAL   pensar con sonidos en su infinita variedad. Posibilita a comunicarse, crear y comprender significados a través del sonido. - Los compositores y músicos - Los alumnos marcan el ritmo de aprendizaje mediante ruidos. - Escuchar música. - Cantar, silbar, tararear. - Música para diferentes estados de ánimo. - Ritmos, canciones.   Piensan por medio de ritmos y melodías.    Les gusta:  cantar, silbar, entonar melodías con la boca cerrada,   llevar el ritmo con los pies o las manos.
  15. INTELIGENCIA VERBAL O LINGÜÍSTICA   La capacidad de usar palabras habladas, escritas u oídas. Permite comunicación y encuentren significados a partir de palabras. - Los escritores y poetas - L os alumnos que juegan con rimas, chistes, cuentan historias, y que aprenden fácilmente idiomas extranjeros         - Tormenta de ideas. - Grabaciones de la propia palabra. - Publicaciones.      - Capacidad para usar las palabras de manera efectiva     Piensan en palabras  Les gusta leer, escribir, contar historias, jugar con palabras......  
  16. INTELIGENCIA MATEMÁTICA O LÓGICA   números, signos, relaciones abstractas. Permite usen y aprecien las relaciones abstractas. - L os científicos, matemáticos y filósofos -Los alumnos que analizan los componentes de problemas escolares o personales, que aman las estadísticas de deportes u otros temas.                                - Cálculos y  cuantificaciones. - Clasificaciones y categorizaciones. - Ejercicio de resolución de problemas - Pensamiento científico. - Piensan por medio del razonamiento.  Les encanta: experimentar, preguntar, resolver rompecabezas lógicos, calcular....
  17. INTELIGENCIA NATURALISTA   clasificación, discriminación y observación del medio. Permite que distingan, clasifiquen y utilicen elementos del medio ambiente, tanto urbano como rural. - Los agricultores, jardineros, botánicos, geólogos, floristas y arqueólogos - L os alumnos que pueden nombrar y describir las características de una gran variedad de objetos o fenómenos de su medio. - Observación de los procesos de la vida vegetal y/o animal - Investigación de los procesos - Campamentos - Excursiones - Actividades al aire libre Piensan con la naturaleza   Les gusta:  la vida al aire libre,  lo natural
  18.   - Minimización de los problemas de conducta - Incremento de la autoestima en los alumnos - Desarrollo de las habilidades de cooperación y liderazgo - Enorme aumento del interés y de la dedicación al aprendizaje - Incremento de un cuarenta por ciento en el conocimiento - Presencia permanente del humor.
  19. “ Un profesor que consigue despertar el sentimiento con una simple acción, con un buen poema, consigue más que aquel que llena nuestra memoria con listas interminables de objetos naturales, clasificados por su nombre y forma”.     Goethe
  20. “ Un maestro dice: - El buen maestro explica. - El excelente maestro demuestra. - El gran maestro inspira . - El mejor maestro, el error"       William Arthur Ward.




APRENDIENDO MAS CADA DÍA...........¿QUE ES TRABAJAR EN EQUIPO?